一度立ち止まる。という話 教員生活 2016年09月07日 今の学校に就職してから半年。この短い間にいろんなことがありすぎて、いわゆる社会人１年目にありがちな「こんなとこやめてやる症候群」になっています。きっと自分の学校だけでなく、他のインターでも、公立の学校でも、一般企業でだってこういう理不尽で、非人道的で、納得のいかないことが山ほどあるんだと思います。だけど、ただでさえ授業数が多くていっぱいいっぱいなのに、もうなんか授業以外にかけられる各所からの余計な心配と、フロントの理不尽かつ独りよがりな理想像に苛立ちを覚えてしまって。これ以上巻き込まれる前に離れたくて、これ以上余計な面倒を起こされる前に逃げたくて、求人情報を色々見てみたのですが、これがまた不思議で…一貫した求人検索ができないんです。インターナショナルスクールとか、韓国語が使える仕事とか、なんなら韓国学校、いや私立の小中学校…と、色々見てて「あれ？私って何がしたくてインターの日本語教師になったんだっけ」と。ここで一度立ち止まることにしました。松本にいたあのころ。韓国にいたあのころ。お茶大に行くと決めたころ。UNSWに行ったころ。論文を執筆していたころ。いろんな動機があって、いろんな興味関心に移ろいながら、国語×日本語という軸はぶれなかった。どこで働くかじゃない。どうやって働くかじゃないか。そう思ったら、求人を探すのがバカバカしくなりました。とはいえ、今の学校の人間関係や教育方針に納得をしているわけではありません。私はここで「自分が変えてやる！」くらいの意気込みを持つべきなんだと思います。いや、持つためにこれまでの経験をしてきたんだと思うんです。でも、なんとなく踏み出せなくて・・・こうして書いたら踏み出せるかな、と思ったのですがそうそう簡単なことではないようです。自信がない。ただそれだけ。自分の教育方法、自分の英語力。渡り合っていけるか。どう話し合っていけばいいか。人と向き合うのがもともと得意でないゆえに、この仕事を選んだ(笑)のですが、大人って、一番難しいですね。本当に。台風も温帯低気圧になるみたいだし、明日会える子どもたちの笑顔だけを願いながら、今日もゆっくり悩もうと思います。 PR
教材分析と指導計画 教員生活 2016年09月02日 先日の本、読み終わって実際に計画を立てています。（夏休み終了まであと２日！汗汗汗）大学院時代、日本語教育実習の授業やリタラシー特論＆演習で、「教材研究をしっかりしないと、授業の計画は立てられない」ということは何度も言われてきていました。でも、そもそも教材の研究の仕方がわからないー！！！授業の計画とかピンと来ない―！！！って感じだったんです。（前の記事にも書きましたね）これ、やっぱり学習目標の立て方が難しかったのかもしれません。国語教育であれば、学習指導要領もあるし、教材も単元もあるのでそれなりに学習目標の目途が立つんです。だから、昨日今日と授業計画立てるの超楽しくて！！！！目標がわかるから、分析のポイントがわかるし、必要なことが見えてくる。だから、G1、G2、G4の今週分の授業はサックリ立てることができました。（生徒ももうわかっているので、留意点もtranslanguagingを活用する場面も明確） つづきはこちら
教材分析と指導計画 教員生活 2016年09月02日 先日の本、読み終わって実際に計画を立てています。（夏休み終了まであと２日！汗汗汗）大学院時代、日本語教育実習の授業やリタラシー特論＆演習で、「教材研究をしっかりしないと、授業の計画は立てられない」ということは何度も言われてきていました。でも、そもそも教材の研究の仕方がわからないー！！！授業の計画とかピンと来ない―！！！って感じだったんです。（前の記事にも書きましたね）これ、やっぱり学習目標の立て方が難しかったのかもしれません。国語教育であれば、学習指導要領もあるし、教材も単元もあるのでそれなりに学習目標の目途が立つんです。だから、昨日今日と授業計画立てるの超楽しくて！！！！目標がわかるから、分析のポイントがわかるし、必要なことが見えてくる。だから、G1、G2、G4の今週分の授業はサックリ立てることができました。（生徒ももうわかっているので、留意点もtranslanguagingを活用する場面も明確）でも、G7、G3、G6のJapaneseとG8の漢字の時間が難しい。目的がはっきりしないんです。本校の大人の事情により、G6は音楽の先生に少し協力していただくことになっているので、ぜひ日本の音楽（童謡、演歌、ポップス、アニソンなんでもOK）に触れさせてあげたい。でも、まだお返事が無くて・・・まだお休み中だものね…G3はとにかく「勉強」が大嫌いなので、座っておとなしくさせると日本語嫌いになってしまう。楽しく、継続的に学習をする方法がほしいのだけど、全員レベルがバラバラだし…G7は前期からの継続にしようと思っています。が、毎週水木の文法演習はもう少し改善した方がいいかも。最近マンネリ化してるから。でも、一番ルーティンができてる学年なのでとりあえず改革は後回しにさせてもらおう。（ごめんねみんな愛してるよ）G8がまた厄介なんだよなー「生徒が」ではなく、これも完全に「大人の都合が」ってことなんですけどね。漢字テストのためだけの学習が楽しいわけがない。一時的な漢字の暗記のためだけに週２回も使うのはもったいない。どうにか、良い方法を考えなければ。ぜひあの本の課題分析を通して、良い指導案を考えたいのだけど…前期に色々試しすぎて、ちょっと迷走してます・・・地頭の良い子たちだから、もっともっと伸ばしてあげたい…教科書との連携が夏明けの課題になりそうです。ただ、こんだけ考えても物理的に継続できない授業準備時間というのが問題。継続可能性を考えれば、授業準備はできるだけサッパリできるものでないと。睡眠時間削ってやっていけるほど、私は強い先生ではないということがわかったからね。頭のリフレッシュをする間もなく、７学年分の授業を考えるのは無理がある！！！笑実際、担当時数は今のままで構わないけど、７学年分というのが異常wwwせめて３学年。無理言われても４学年じゃないと、授業準備と教材研究にボロが出る。この学校の時間割設定にいちゃもんつけれるくらい、英語ができるようにならなければ…（遠いな～そんな未来・・・英語上達が先か、やめるのが先かｗ）とはいえ、１学年分、６教科＋HRを担当するのと、３学年分、３教科＋HRを担当するのと、７学年分 ２教科を担当するのと、どれがきついんだろう…どれも鬼畜だとしか思えない…いや、HRの先生やばいって絶対…毎日じゃなくてもこんだけの教科考えなきゃいけないなんて…（あくまで推測のため実際こんなに持ってるのか、本当はもっと持ってるのかわかりません）私は絶対小学校の先生はできない…ｶﾞｸﾌﾞﾙ))他教科間の連携はしやすいだろうけど、考える分野が違いすぎて絶対質に差が出る！しかもHR…これについては、まじで先生方を尊敬しています。文句言わずがんばろっと…最後は愚痴になりましたが、頭のリフレッシュができました！さすがに、いくら好きでも１日中授業を作り続けるのは疲れました^^;お風呂に入って、あと少し作ってから寝ます！えい、えい、おー！！
夏休みと頭の中の整理の話 教員生活 2016年08月30日 8月のお盆あたりから、９月の頭まで夏休みです！・・・・もうじき終わりです！笑夏休み前に書きたいことが山ほどあったのに、なーんも書けなかった。夏休み前に「あれもしなきゃ」「これもしなきゃ」と思ってたのに、なーーーーーーんもできなかった(^^)/←だめですね(笑)大学院生活で学んだことは、少ないエネルギーで自分のできることをやるということ(笑)でも、それでも１週間前から学校のことを考え、少しずつ進められてるので、きっと仕事は嫌いじゃないんです。それにしても考えることが多すぎる！！！！夏休み明けの授業のことを考えるのですが、さて学年ごとに、また日本語／国語ごとに考えなきゃいけなくて、どうしたものやら・・・引き出しの中身が少なすぎると困りものです。来年のために、ちょっと整理・・・ つづきはこちら
ストレスがたまると・・・の話 教員生活 2016年06月29日 今日は良いことがあったので、先にその話から。今日はG2の漢字テストをしました。大判の、単元テストの一部です。なんと、うちの子たちみーーーんな100点だったの（；ω；）見てる学年の中で一番口がうまくって、人の話聞かなくて、自分勝手で、そのくせ自分を見てほしい病の子たちですが（言ってることひどいですが、大好きなんです）まさかあの子たちが、抜き打ちの漢字テストで満点だなんてTTうれしくて同僚に自慢しまくりました(笑)みんな、よく頑張ったね^^さて、表題の話。 つづきはこちら
