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2026年02月04日

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むらさめのっていう話

むらさめの　つゆもまだひぬ　まきのはに
きりたちのぼる　あきのゆうぐれ
百人一首　―　寂蓮法師(87番)

ちはやふるを教材にしてから半年ほど過ぎました。
回数としては15回目。
シーズン1の物語も折り返し地点です。

子どもたちはというと、それなりに変化がありました。

ある日のこと、数人の子から「オープニングの歌詞教えて！」と言われました。
そこで、歌詞サイトを使って検索し、ワードで文字起こし。
漢字はなるべくそのままで、総ふりがなをつけました。
そして一曲バージョンと、オープニングに合わせて編集したバージョンを作り、
両面一枚刷りで生徒たちに渡しました。

もちろん、生徒たちは大喜び！
とはいえ、どうせ持って帰ったらゴミ化するんだろ？((苦笑))と、思っていたら。

次の週、アニメを見はじめてオープニングソングが流れた瞬間、
全員が歌詞カードを用意！！その場で熱唱し始めたんです！
これには驚きました…。
3週過ぎましたが、未だに生徒たちはオープニングで熱唱してます。
しかも歌詞カードなしでwwww

ある日、ちはやふるを観ない文法学習の日に、ある子が突然この曲を流し始めました。
(この展開には突っ込みどころ満載ですが、敢えて保留でw)
すると、オープニングverではない丸々一曲流れる方だったのに、
歌詞カードも無しで全員が一番を口ずさみ始めたんです。
これには、たまたま居合わせた私の先輩教師もビックリ。
『Elly先生…。あれは、なんの曲を教えたんですか？』って。

教えてないんです…
歌詞カードを渡しただけなんです(´・ω・`)

と、恥ずかしながら白状しましたが(笑)

日本語つまんない。日本語嫌い。
日本語だるい。日本語自信ない。
そんな子達が、今では日本語で私とやりあってます(笑)

～生徒ARとのやりとり例～
AR やりたくない！
E やりたくないとか言うな！w
AR やだ！Elly先生、いじめる！
E いじめてない！w
AR わたしは、てんさいだから、だいしょぶ！((ｸﾞｯ
E そーぉか、天才なんだからこの問題できるよねー？
AR うーん…できない！wむずかしいです！やめたい！
E あーぁもう！私もやめたい！w
AR いいね！((ｸﾞｯ
E いいねじゃない！wじゃあ、このページ宿題にするよ？！
AR (((゜ロ゜)))ﾊｯ……じょうだんでしょ？
E じょうだんじゃない！
AR うぇーん、わたしかわいそう！Elly先生がいじめる！
E そんな日本語ばっか覚えるな！wwww

このARちゃん、漢字は覚えないし文法学習も全然サボりぎみなのですが、
優等生ANちゃんの学習内容を盗み聞きして、勝手に自分が言いたい言葉に変えていくという、ある意味特殊な能力を持ってるんです(笑)
これを聞いた他の子達にも、影響が。
ANちゃんは『自分も話したい！』と思ったようで、英語で「～～は日本語でなんていうの？」って聞いてくるようになりました。
お母さんが日本語ペラペラのMちゃんは、『私は話すのは自信ないなぁ。無理。でも、読むのは得意だよ！』って、自分の得意分野を見つけることができました。ちゃっかり、話す量も増えてきてます。
お調子者のTHちゃんは、話はしないものの漢字に自信があるので毎日『今日は〇月〇日〇曜日です。それから、天気は晴れです。』と、板書してくれます。
入りたてのTAちゃんは、アニメ好きが功を奏してリスニングがめきめきと上達。ARにいじられながら、着実に悪い日本語を覚えてきてます(笑)

好きこそ物の上手なれ。
という言葉が、今のこの子達にはピッタリです。

これがどの学年でもできたら楽しいのに。
と、思いながら日々子どもたちの「好き」を模索してます。

最近、学校は暗いニュースばかりだし、
私自身がうまくいかなくて凹んでばかりですが、
そういう時、いつも子どもたちの良い変化を発見できたりします。
子どもたちに生かされてる、そんな教師生活です。

雨が降ってどんよりした気持ちが続いてますが、
雨で濡れた木々の葉の上に、少し霧が出たりして幻想的な趣になる。
そんな景色を見て、ふーぅっと心を浄化する。
そんな気持ちがしたので冒頭の一句でした( ´∀｀)

ちゃんちゃん！笑